早慶高校合格歴代100％は「成功のパターンを必要な場面で再現できる力」で実現。英語・数学専門塾「一番教室」

早慶に合格するまでの流れ

一番教室では、特殊なカリキュラムを組み、早慶高校受験準備に留まることなく、その先も見据えて、専門性の高い学習を進めます。ただし、入塾のお問い合わせの時点では、中学受験の経験がなくてもひとまず問題はありません。

初回の授業は、初歩的な理解の確認・整理から始まりますが、当然ながら、基礎レベルの学習につまずく生徒を対象にした授業ではありません。学習内容の専門性を高め、加速しつつ複雑化していく授業に対応できる理解力をつけるために、まずは「理解の基盤づくり」に時間を割きます（「加速する授業とは？」）。

「基盤づくり」とはいえ、どの教材であっても徹底的に考え続けることが必要になるように計算されています。単純な問題演習はありません。難度の高い問題を掘り下げて考えていくには、様々な視点から多角的に検証していくことが必要です。その思考過程において、土台となる理解がゆらぐようでは十分な検証もなしえず、また、理論を構築することも難しくなります。

先々の高度な学習内容を最小限の労力で理解して吸収し、自在に活用できるレベルに到達するには、論理的に考えるためのプラットフォームを構築することが大切です。

小学部あるいは中１の１学期に扱う内容であっても決して平易というわけではありません。この準備期間に問題を見る目を養い、掘り下げて考えながら問題を解き進められるようにします。そこから、学習内容は回を重ねるごとに高度になり、授業も加速します。この準備期間の学習密度が濃いことは、中学１年生となった小学生たちがいずれも、駿台中学生テストにおいて全国順位がひと桁になっている事実でも裏付けられます（「小６／中１(１学期)」のページ冒頭の「小学部から英語の学習を始めて『駿台中学生テスト(中１)11月』」）。

次第に学習速度は上がり、学習内容そのものもかなり複雑化していきますが、それと同時に生徒たちの理解力も向上するため、総じて理解に要する時間や労力は減ります。しかし、学習範囲は広がり続けるため、理解の定着のための演習と既習内容の復習とに割くべき時間が増えていきます。学習の負荷は自然と増しますが、塾生は必要なこととして前向きに受け止め、授業中も楽しそうです。

つぎの動画を見比べることで、授業のレベルが次第に上がり、加速していく様子も、それとともに学力が飛躍的に伸びる様子も分かります。小学部は①から③までを２年少々をかけて、中学１年生から入塾するとわずか半年で学びます。

単純な類題演習方式はとりません。これまでに学んだ知識と新たに増えた技術を駆使して、その場で与えられた様々な日本語を英語に変換します。すべて初見の問題です。「学力がある」とは「どんな問題にでも自在に対応できる力がある」ということです。

塾生は学ぶことを純粋にたのしみます。「ホーム・実績」の動画「図面を引いてつくって考察！正四面体の外接球」や「紹介動画・特色」の動画「つくって楽しむ立体図形」などでご覧いただけますように、学習している内容の理解を深めるために、生徒ひとりひとりが手を動かして作業をし、じっくりと観察して考える機会も設けます。模型を実際につくる授業は、小学部でも中学部でも常に大好評です。

受験指導専門の講師の助言も得られる環境で「見て、触れて、考える」という豊かな経験を通した理解は、紙面上・スクリーン画面上での表層的な理解とは違った効果を生みます。工作道具を効果的に使い、効率の良い手順を考えつつ、試行錯誤を重ねて模型を作成することも非常にいい刺激になります。

既成の商品で観察をすれば時間的効率はいいかもしれません。しかし、自らの手で図面を起こしてつくりあげた立体模型による観察は、喜びや感動が大きく、忘れがたい経験となります。時間を費やすのであれば、それは豊かな経験ができる「価値のある時間の使い方」であるべきです。自分の手で触れて、自分の目で確かめて納得した上で、授業はさらに複雑な学習内容へと進みます。

好奇心を満たすばかりではありません。早慶高校入試問題を自分の力で解ける学力が着実に身につくところが一番教室流です。

早慶入試問題の図形を生徒たちが自ら解説する「早慶高校入試の図形問題 ひらめきの瞬間のつくり方」、中学２年生が立体の切断の問題演習後に実際にその模型を作る「中２ 三平方の定理」などの動画は「数学 図形の授業」のページでご覧いただけます。

様々な問題に楽しそうに取り組む生徒たちの様子を、実際に取り組んでいる問題文とともに駆け足でご確認いただけるのが、動画「慶應・早稲田に受かる理由」です。かなり古いカリキュラムにもとづいた授業内容を紹介している動画ですが、新型コロナウイルス感染症が流行する以前の撮影であるため、マスクの着用がなく、生徒たちの表情がわかりやすいという利点があり、そのまま使用しています。

着実に高度になる学習内容を自然な流れで吸収できるよう、特殊なカリキュラムを複雑に組んでいます。授業の回を重ねるごとに学習内容が高度化し、以前よりも複雑な問題に対応できる力がついていることを生徒自身が実感できます。ただし、クラス全体としてのレベルも上がっていくため、教室内で学力を比較しても、早慶高校受験を目指す全生徒の中での位置が着実に上がっていることはまず認識できていません。

全国レベルの難関模試を受験して初めて、自らの学力レベルを客観的に把握し、クラス全体の学力レベルの高さに気づいて驚きます。生徒たちは、学習内容がいかに高度であるのかを特に意識することもないままに、新しい発見を純粋にたのしみ、自然な流れに乗って理解を深めていきます。学習した範囲で解ける入試問題があれば、小学部であっても、問題演習の中に組み込んで挑戦します。これに正解すると大いに盛り上がります。

身につけた知識がどんどん組み合わされ、ひねりも加えられて難しくなっていく問題も、生徒たちは面白がって解き進めます。正しい学習法を身につけ、それを継続することで学力は自然と伸びます。一番教室では、どの生徒についても学習を済ませた単元を自在に使いこなせるように指導をしています。この理解の基盤があることで、学習内容が複雑化しても、授業の速度を大きく落とさずにすむようになります。

小学生あるいは中学１年生から理解を積み上げて中学２年生の秋には早慶高校入試問題演習に取りかかる特殊なカリキュラムで学習します。この進度の速さは、カリキュラムを先に進めることばかりにこだわらず、理解の基盤整備にしっかりと時間を割いているからこそ実現できる授業です。もちろん、最も効果が出る学習カリキュラムと学習法は塾が提供しますが、それを実践する[継続する]か否かは生徒ひとりひとりにかかっています。

ときには、本来のカリキュラムを脱線し、授業の残り時間で頭を捻って解くような、面白い問題に取り組む機会も設けます。難問を前にした生徒たちからあがる声は「何？これ、何？これ…面白い！」「面白くて…死にそう！」。見ているこちらもわくわくしてきます。大切なのは、知的好奇心と粘り強さです。

2017年当時、上記の動画を「考える」という表題で公開した時点では、とんちんかんな線を結んでいるこの中学１年生の少年が早慶に受かる可能性を疑問視される方も多かったことと思われます。中学受験のことがよくわかっているご家庭からは「こんなのは考えていることにならない」「早慶受験をなめてはいけない」と言われていたことでしょう。一番教室の講師も早慶高校受験の厳しさは骨身にしみてよくわかっています。

大手進学塾で教えていた頃は、カリキュラム・教材と授業時間に制約があり、３年間、あるいは４年間ともにがんばってきた生徒が惜しくも合格に届かずに悔し涙を見せる場面に何度となく向き合わされました。「２度とこんな目に遭う生徒を出さないためにはどうしたらいいのか」をひたすら考えてきました。2017年当時、ヨレヨレになったプリントにも気づかずに、いつまでも飽きずにこの問題に取り組んでいる彼を見ながら、一番教室の指導の下で早慶に合格することを確信し、動画を公開しました。学力を確実に伸ばせるとわかる、知的好奇心と集中力、そして粘り強さが彼にはあります。

現在はカリキュラムも変わり、動画「小６で青チャートも解ける 理解重視の先取り数学」でご覧いただいたように小学生から数学の授業を始めています（2024年度からは中学受験算数を本格的に学ぶカリキュラムになります）。いずれの動画でも生徒たちは没頭して問題解決に取り組んでいます。一番教室は、彼らのような姿勢で学べる生徒を募集しています。

…こういった姿勢を身につけながら生徒たちは学力のレベルを上げ、難関校の受験およびその先の学術研究に向けた準備を整えます。

一方、途中から転塾されて来られる場合は、すんなりと学習の流れに乗れないことがほとんどです。体験授業の確認テストにおいて一桁の得点を記録してしまうこともしばしばです。また、小学部あるいは中学１年生からの入塾においても、先取り学習あるいは中学受験勉強をなんとなく進めてきてしまった生徒につきましては、思考を伴わずに機械的な演習をくり返してきたために、論理的に答えを出す習慣がないことから、大苦戦を強いられています。すでに学習を済ませた単元であっても「理屈を理解して自在に使いこなせるレベル」「高い精度を維持した最速の処理力」にまで仕上げなくては確実な得点にできません。よい結果に結びつかないのは、単なる演習量不足によるものもありますが、多くの場合は「知識や技術が上手く整理できていないままに作業だけを丸覚えしていること」が原因となっています。理解を重視した学びにしなくては、活用ができません。

最初のカウンセリングにおいて講師による細かい分析をきき、初めて伸び悩みの原因に気づくケースが非常に多いです。「これだけ細かく観察をして、どこに問題があるのかを分析して対処法を教えてもらえるとは思わなかった。」と喜んでいただける一方で、「ここまで基礎的な理解が足りていないとは思わなかった。」とがっかりされることにもなっています。「徹底的に活用できる知識」にするには、まずは「きちんと理解をするところ」から始めなくてはなりません。理解があやふやだったり、一応の理解はしても正確に処理ができなかったりするようでは、結果に結びつきません。「成功のパターンを必要な場面で確実に再現できる力」を身につけることで、結果を自らの意志でコントロールできるようになります。それぞれの生徒における「成功のパターンを再現できる確実性の高さ」が、一番教室の「高校受験における早慶合格率の高さ」です。

ひとつひとつの知識や技術についての理解が不十分であれば、正しく使いこなすことができず、掘り下げて考える力もつきません。途中から入塾をする場合、知識を再整理して自在に扱える状態になる段階まで調整をつけるには、３か月から半年程度の時間と多くの労力を要します。とにかく粘り強く取り組み続けることが大切です。最初の段階から通塾している生徒たちも皆、大変なエネルギーをつぎ込んで結果にしていることを忘れてはいけません。

学習が始まる最初の段階から授業を受けている場合は、復習[宿題]の取り組みをごまかしてしまうことがない限り、後から入塾する場合ほど厳しい状況に置かれることはまずありません。授業は早慶の合格に必要なレベルへと段階を踏んで引き上げられ、ペースも次第に上がります。坂をのぼっていくようなイメージです。到達点となる頂上は決まっているため、早期に学習を始めればやや緩やかな坂となります。開始時期が遅くなるほどその坂は急勾配となります。もちろん、「緩やかな坂」とは言っても、知識の幅はどんどん広がるため、レベルとペースが上がるにつれて、考えるべき要素も覚えるべき要点も増えます。

難度が増していくにつれて、宿題を含めた勉強の負荷も大きくなります。生徒たちはときに苦労をしながらも成長をとげ、学習のペースを掴んでいきます。段階を踏んで理解を深め、理解した内容を着実に定着させていきます。学習の密度を上げながら加速をしていく中で生徒たちも成長しています。

一番教室は、カリキュラムの作成はもちろん、ひとつひとつの授業とその中で扱う教材の作成においても、「粘って論理的に考える」「大胆に挑戦する」「失敗から学ぶ」そして「身につけた技術を自在に扱える力を維持する」のサイクルを徹底的に考えます。ひとつひとつの授業の細部の展開までをしっかりと計算し、随時定着の状況をはかりながら調整を加え、授業と教材を丁寧につくり上げています。この練り上げた授業と教材とが、難関校に合格できる確かな学力を築く上で大きな役割を果たします。

中学部の授業は最終的に、生徒が主体となって「早慶高入試の過去問題などの複合問題の解法」を討論していく「ゼミ形式の授業」となります。問題を解いたその場で解説に進みます。問題を解く際の着眼点や選ぶべき解法について各々が考えをまとめ、生徒が入れかわりながら解説を進めて「最適の解法」をクラス全体で徹底的に検証します。

あてられた問題の答えを述べるだけでは「ゼミ形式の授業」とは言いません。講師と最前列に座る生徒とだけで成立しているやりとりではなく、全員が参加をして意見交換をしながら考察を加え、理解を深めるのが「ゼミ形式の授業」です。「ゼミ形式の授業」は容易に成立するものではありません。

「専門性の高い知識をしっかりと身につけている集団」であり、「真剣に学ぼうとする姿勢のある集団」であるからこそ、自由闊達な意見交換による知識の集積が可能になります。クラス全体に専門性の高い知識がきちんと身についてこそ、密度の濃い議論となり、互いに得るものが大きくなります。真剣に学ぼうとする姿勢があるからこそ、周囲から忌憚のない意見を求め、知識を吸収できます。

「ゼミ形式の授業」は少人数で徹底した指導ができる一番教室だからこそ実現できる授業です。中学受験の経験が一切ない中３生たちがホワイトボードを使って早慶高校入試の図形問題を解説している様子を収めた動画「早慶高校入試の図形問題 ひらめきの瞬間のつくり方」もご確認ください。実際に図形問題を解く際には、図をなぞりながら「ひらめきの瞬間」を待つようなことはしません。解き方のポイントをふまえて解き進めます。

入試を迎えたその日、試験会場に向かう生徒たちの顔つきをみれば、受験の結果は予測がつきます。入試に向かう生徒たちが、晴れ晴れとした表情で「いつも通りにやってくる」と言える受験であるべきです。入試を迎えて右往左往するのは、準備が足りていないという不安や後ろめたさがあるからです。結果を出すための鍛錬を積み、しっかりとした学力が備わっていれば、臆することなく入試会場に向かえます（「卒塾生の財産」）。

試験期間中は随時「合格」の結果が出るため、「緊張感と高揚感が入り交じった浮きたつような気分」を味わえます。

運に頼らない受験をするため、中１から中３の入試直前期までの学力の伸びを個人成績表で確認できます。

「初めての『中１駿台中学生テスト(８月)』→『中３駿台高校受験公開模試(８月)→(12月)』」

「初戦『中１駿台中学生テスト(８月)』から受験直前『中３駿台高校受験公開テスト』までの成績の伸び」

早慶高校入試において安定した合格を実現させるのは「成功のパターンを必要な場面で確実に再現できる力」です。ただし、高校受験で早慶に合格すること自体を目標にするのではなく、それぞれの進学先で将来の夢に向けた取り組みに着手できる学力のプラットフォームを築いておくことを目標に据えるほうが賢明だと一番教室は考えます。

塾生が慶應義塾高校の合格者発表掲示板を見に行く姿を追いかけた動画「合格発表当日」「合格発表当日2020」もご覧ください。一番教室では、保護者の皆様からのご協力を得て、中学１年生あるいは小学生からの数年間の成長の様子を写真や動画に収めています。

動画「慶應義塾高校に受かる入試問題分析＆解く手順」から始まる「考える教材と授業」のページでは。入試問題をたのしめる余裕を持たせるカリキュラム、学習の効果を最大限にするための工夫を重ねた教材についてまとめています。

動画「早慶高校入試の図形問題 ひらめきの瞬間のつくり方」から始まる「数学 図形の授業」のページでは、一番教室の授業の特殊な進め方について短くまとめた動画を添えて「思考力・観察力・分析力を磨く一番教室の授業」を紹介しています。個別説明会において実際の教材をご覧いただけます。

切磋琢磨と情報共有の空間

授業中の生徒たちは生き生きとしています。初挑戦の難問を前にして、誰もが没頭して教室がしんと静まり返る場面、見事に解ききって正解したときの歓喜や興奮に湧き上がる場面、あと一歩で正解に届かずに悔しがる場面、仲間の好結果に素直に感心する場面、負けてはいられないぞと発奮する場面、問題の質について評し合う場面、生徒同士の絶妙なぼけとつっこみが展開される場面、講師の叱咤激励にそれぞれが目標を再確認して真一文字に口を結ぶ場面。生徒たちは様々な経験を共にし、受験まで互いによき仲間、よきライバルとして認め合います。

授業では、確認テストの成績上位者の入れかわりが頻繁に見られます。「要点をおさえた復習」が重要であり、宿題の取り組みの丁寧さや演習量により、わずか１週間でも学力の伸び方は違ってきます。

気が緩んで演習量が不足すれば、簡単に最下位にまで転落します。十分な復習をして授業に臨めば確実に結果になることを身をもって知っている生徒たちは、「得点をとって当然だ」と考えます。準備不足で結果が揮わない生徒には叱咤激励の言葉が仲間からかけられます。

失敗をした生徒が翌週に抜群の結果を出してくると、素直な賞賛の言葉がかけられます。仲間の奮起をきっかけにクラス全体に火がつきます。互いに良い刺激を与え合い、切磋琢磨できる空間を生み出します。

授業の中でさまざまな確認テストを実施します。制限時間が設けられるテスト、速度と精度を競うテスト、徹底的に考えて答えを導き出す長時間のテスト。実施方法は目的に応じて異なります。どのテストであっても、既習内容をしっかりと復習し、速度と精度を上げる演習量を積んだ上で臨まなければなりません。合格点が設けられているテストは、合格ラインを目指すのではなく、限りなく満点に近い得点を目指して真剣に取り組みます。

ときには自習室で勉強をしている上級学年の生徒とともに、学年をまたいでの「計算テストバトル」なども実施されます。うかうかしていると低学年の生徒に負けます。

テストに限らず、授業内の問題演習においても、生徒たちは１問１問に真剣に取り組みます。単純に正答率や速度などの結果そのものを競い合うだけではなく、問題の解き方、いくつもある中からその解法を選択すべき理由などについても、互いに関心を向けます。偶然による正解はもちろん、「なんとなくそんな気がした」というような論理的に説明のつかない正解では、仲間から評価されることはありません。

問題を解く際の着眼点や留意点など、答えを導き出すまでの過程に対して論理的な説明がなされることが重要です。誤答についてもそのまま流してしまわずに、誤った解答に至るまでの経緯と原因を分析し、誤りが生じる要因やその対処法についても互いに理解を共有します。少人数で、授業時間を最低でも３時間は確保しているからこそ、考え抜く授業も成立します。

一番教室では、生徒たちに全力で臨むことの重要性をくり返し説きます。ある程度の負荷をかけた取り組みをすることで能力は上がります。単純作業ばかりをくり返してもできるようになることは増えません。成長を続けるためには、その各段階においてできることを全力で取り組む必要があります。全力で取り組んだ結果、能力が上がり、つぎの段階においてできることが増えます。全力で取り組んで失敗をすれば、その反省も真剣なものになります（動画「慶應100％合格の授業」の「③１つ１つの間違えをフィードバック(1:06)」をご覧ください）。つぎに同じ失敗をしないためにはどうすればいいのかを本気で考え、いつまでも同じところで足踏みを続けることがなくなります。そして、全力で臨んだことが実を結べば、その喜びも自信も一層深いものとなり、それがつぎの目標へと向かう活力源となります。

一方、余力を残した取り組みを重ね、失敗のひとつひとつに「本気でやればできたけれど、気乗りしなかったからできなかった」と口にする癖があると、自らの能力を読み誤って過信をするようになり、本当に勝負をかけなくてはならない場面ではすぐにエンジンが停止します。バラ色の眼鏡をかけて「やればできる」と口にするだけでは状況は少しも好転しません。着実に結果を出せる生徒は、自らが出せる力がどのくらいのものであるのかを大体把握できていることから、計画を立てるときも具体性のある予定を組むことができます。

全力で臨む姿勢が空間全体に行き渡ると、そこに相乗効果が生まれます。学年を問わず、その空間にいる誰もが自らの能力を伸ばそうとする雰囲気ができあがっています。「がんばっているのは自分だけではない」と感じることで、共感し合うことも競い合うこともできる仲間となります。

一番教室の生徒たちは、学年もまたいで、同じ志を持つ仲間とともに、考えるたのしみを分かち合い、互いに良い刺激を受けて切磋琢磨し、ときに支え合って、幾多の試練を乗り越えていきます。

実際の授業の様子は、webサイト内の数々の動画でご確認ください。

自分の道を切り開く力

早慶高校受験の合格実績をご覧になって「合格した生徒たちは特別な才能のある優秀生だったに違いない。」と思われる方が多いようです。もちろん中には、そういう生まれ持った才能を生かして難なく合格を決めている場合もあります。しかし、全員が易々と早慶に合格を果たしているわけではありません。

楽に出せる結果には大した中身が伴わないことを彼らはきちんと認識しています。抜群の結果を出すためには、それに見合うだけのエネルギーを投入するのも当然だと考えます。

高い目標に向かって、試行錯誤を重ねて自らを鍛え上げる。目標との距離を確認しつつ調整をかけ、着実に結果を出していく。この積み重ねにより目標を実現するのが一番教室の生徒です。

当然ながら、常によい結果を出し続けることができるわけではありません。早慶の受験者層の学力レベルは当然ながら高く、一時の好結果に慢心はできません。特に中学３年生ともなれば、全国にいる難関高校を目指す生徒たちが受験をする全国模試(駿台高校受験公開テスト)において上位を維持し続けるというのは決して容易いことではありません。

卒塾した生徒たちが合格に至るまでに歩んできた道は決して平坦ではありませんでした。特に、一番教室を立ち上げた頃の塾生たちは、現在の一番教室が組んでいる「中学３年生の時期に余裕をもたせるカリキュラム」ではない、別のカリキュラムを引き継いで学習を進めなくてはならない状況下にあり、思うように結果が出せない時期が長くありました。「負けたくない」「まだやれる」「今度こそ納得のいく結果にする」と、前を向いてひたむきにがんばってきた結果が、このいくつもの合格です。彼らは学力だけではなく、精神的にも大きく成長し、卒塾しています。

自己投資の価値を誰よりも知っている生徒たちが一番教室の誇りです。

「途中入塾・講師より」のページの最後に記載させていただきました「保護者会アンケート」をぜひ、ご一読ください。一番教室を立ち上げた頃の塾生は、大手進学塾時代のカリキュラムからの継続により、現在の塾生よりもはるかに結果を出しにくい状況にありました。それでも、塾生は皆、建設的な取り組みの積み重ねの先にある結果を信じて、ひたむきに学び続けました。その姿をじっと堪えて見守り続けるご家庭の想いがよく伝わります。

「潜在的に持っている能力[その時点での能力]＋日々の建設的な努力＝将来の時点での潜在的能力[将来の時点で持ち合わせている能力]」これが一番教室の考え方です。受験であれば「現在の得点力＋日々の建設的な努力＝入試期の得点力」と言いかえられます。能力は固定されているわけではありません。鍛えて伸ばし続けることが可能です。しかも、その伸びは誰もが予想だにしないような大きな伸びとなります。

一番教室に通う生徒たちは、受験に至るまでに苦しい思いも何度となく経験しますが、「建設的な取り組みの継続によって能力が上がり、成功の可能性が確実に高まる」という貴重な経験もたくさん積みます。これがそこから先の人生において、直面することになる数々の障壁も乗り越えていけるという自信に結びついています。

自己投資の価値を知る生徒たちは、受験期間においても、それ以降の人生における様々な局面においても、その強さを発揮していくことができます。やがては社会に出て行くことになる子どもたちに残すべき財産とは、有形のものではなく、時間を超えて尽きることがない無形のもの——いかに厳しい時代でも、自分自身の力で生き抜いていけるという自信と能力——であると一番教室は考えます。

多感な時期にある生徒たちは、受験を迎えるまでの数年間に、学習面のみならず、様々な問題に直面します。問題を解決していくためには、冷静な分析力、柔軟な思考力、決断力、そして行動力が必要になります。最後までやり抜く忍耐力や情熱は特に欠かせません。生徒たちが精神的に成長を遂げ、自律して問題解決にあたることができるよう、講師はそれぞれの段階に応じて必要になる助言をしていきます。

当然ながら、実際に試行錯誤を重ねて解決をしていくのは生徒自身です。これは授業中の問題演習にも似ています。問題の解決策を教わろうと相談にやってくる生徒には、自分で解決法を模索できるようになるように助言します。生徒たちは試行錯誤を重ね、直面する問題を自分自身の問題として認識し、自発的に行動して解決に向かうようになります。問題を解決していく力を身につけながら、社会に出ていく準備も進めていきます。

一番教室では、「早慶に入る生徒となる以上は、将来は各場面においてリーダーの役割を果たすべき存在である」と考えています。早慶に合格するためには、単に勉強を学び、学力を伸ばすだけでは不十分です。ひとりひとりが精神的にも成長しなくてはならないと考えます。他者に対する気遣いや思いやりの心、ひとの心をとらえていく人間的魅力、いかなる困難な状況に置かれようとも冷静に状況を分析できる判断力、厳しい試練にも臆せずに立ち向かい、障壁を乗り越えていく強い意志と高い志、そして何より、失敗を成功の足掛かりとしていくエネルギー、そういったものがなければ、ひとの上に立ち、ひとを率いていくことは難しいでしょう。

一番教室は、「学力を伸ばすこと」とともに、「生徒ひとりひとりが受験を通して、人間として大きく成長していくこと」をもっとも大切にしています。