中学受験から高校受験に切りかえて「早慶合格ルート」にのる。早慶高校受験英数専門指導「一番教室」の先取り。

小学６年生(継続) 数学の学習

「なぜ？」「どうして？」と疑問を持つこと、「共通点は何か」「相違点は何か」に目を向けること、「これまでの知識を応用して使えないか」と知識を運用することにこだわります。早慶高校入試の数学は公式の丸暗記では歯が立ちません。そこで、ひとつひとつの単元学習においても、生徒ひとりひとりに、これまでに学習した内容と新たに学習している内容とを結びつけて考え抜くことを求めます。

初めて学習する単元であっても、失敗もものともせず、自分の力で考え、何度も挑戦して答えにたどりつく。そういう授業の中で生徒たちは数学の楽しさや面白さに触れていきます。

中学受験経験者との学力差は、「勉強量」「勉強を始める時期」「勉強を面白がっているか」「自分の受験であるという自覚があるか」「自分で“調べる・試す・粘って確認する”経験をどれだけ積んだか」そして「解法を知っているか否か」「特殊な問題をどのくらい見てきたか」の違いにより大きく開きます。小学部ではこの差を埋めます。

小学６年生を迎える時点で、基礎力養成期間を経て培った「工夫して速く正確に計算できる計算力」「割合や速さの文章題を、公式に頼ることなく仕組みを理解して、式を組み立てて解く力」を活用できる準備が整います。この処理力と理解力が学習を加速させます。

例えば「正負の数」の学習においては、「負の数」の扱い方を除いては、既に学習を済ませているため、「負の数」の扱い方さえ理解すれば、これまでの計算ルールがすべて活用でき、「小数」や「分数」も混合の四則演算も高校入試問題のレベルにもすぐに対応できるようになります。また、「文字と式」の学習においては、算数では扱わなかった「文字式の積商の表し方」を学習すると、中３単元(学習指導要領)の「展開」を一息に学び進めることができる準備が整います。

基礎力を鍛える期間を有効に活用したその先にあるのは、発展的な内容を上乗せしてもそう簡単には崩れない、そして、授業速度が加速しても対応できる「確かな学力」です。小学４年生から「割合や速さの文章題」においては公式に頼らずに理屈を考えて式を立て、計算を正確にやり抜いて答えを出す練習をしてきた積み重ねも活かされます。

数学の学習に入ると、小学６年生の１学期のうちに、計算単元の幅を中１・中２・中３単元へと広げ、文章題の難易度を一気に高校入試問題のレベルに引き上げます（動画「途中入塾から中１に飛び級 中１文章題テスト(10月)」）。また、小学６年生の間に、中学部の模擬試験(駿台中学生テスト)を受け、模擬試験で結果を出せる準備を始めます。小学６年生・中学１年生から全国ひと桁の順位を目指し、中学３年生の秋以降には、全国模試（駿台高校受験公開テスト）において満点を取ることも可能となります。卒塾生には中学３年生の駿台高校受験公開テストで全国１位も出ている塾です。

2024年度からの新カリキュラムでも、図形単元では「平面図形(相似)」の学習と「立体図形(切断)」の学習を通して、平面と立体の行き来を体験します。実際にカッターでスポンジを切って切断面を観察し、平面にかかれた立体の情報と実物とを見比べます。「スポンジを切断する前に頭の中でイメージしていた形」と実際の切断面との観察を重ね、イメージをすり合わせていくことで、平面にかかれた立体図形を見る目を養い、実際に切断をしなくても早慶高校入試問題に対応できるようになります。

平面上にかかれた立体が見えたとしても、答えにたどりつくまでには、平面図形の知識や計算の過程を経なくてはなりません。計算力をしっかりと鍛え上げ、ひとつひとつの図形の知識やその解法をしっかりと訓練しなければ難関校の入試問題には手も足も出ません。授業で扱う内容も高校入試問題のレベルが増えてくるため、練習量も当然のことながら増えますが、生徒たちは楽しそうに学習を進めています。

このように、計算単元も図形単元も、小学４年生からの継続した学習が活かされ、「小学６年生 継続クラス」の授業は一気に加速します。

宿題として復習すべき内容は、小学部(４～５年生)よりも難しい問題が増えますが、「授業の中ですべて解決をすること」「わからないこと・疑問点は粘って講師に質問をして解決すること」という学習のルールを守ることで、特に困ることにはなりません。また、生徒たちも「わからない内容を家に持ち帰るのは気持ちが悪い」と考えるため、学習の効果は保たれています。

この時期になると、４～５年生で学習した特殊算を含む受験算数の復習、中学１～３年生までの計算単元の強化、１つ上の学年の全国模擬試験である駿台中学生テストの準備など、取り組むべき内容は多岐にわたります。中学部に進級した時点で全国模試で一桁の順位を狙うための準備となります。

小学６年生(継続) 英語の学習

理解の基盤整備の最終段階においては、時制(現在・過去・未来および進行形)と基本的な接続詞とをほかの文法単元や知識と組み合わせ、融合問題としての演習を進めます。それまでに理解した知識や技術をどのように使い分けるのか、あるいはどのように組み合わせられるのかをじっくり考えながら演習を重ねます。様々な角度から、これまで理解した知識や技術を見直し、その運用のし方を学んでいくこの時期は、思考力が鍛えられ、学力が特に大きく伸びる時期にもなります。

与えられた日本語から状況を想定し、そこから細かい分析を経て英語に変換していきます。

単純な類題演習方式はとりません。これまでに学んだ知識を駆使して、その場で与えられた様々な日本語を英語に変換します。すべて初見の問題です。「英語の力がある」とは「どんな表現でも自在に英語に変換できる力がある」ということです。

英語に変換を試みることで、日本語と英語の言葉の定義にも触れることになります。たとえば、日本語の「昼」という言葉ひとつについても、様々な場面を想定してその状況にふさわしい英語に変換をする必要があります。何気なく使っている日本語を見直す絶好の機会にもなります。

このような学習段階に入ると、授業内外でのメモの取り方について各々が工夫をしていく時期になります。問題を解く際の留意点、出題者の狙い、各自の間違えやすいポイントなどをしっかりと踏まえて演習に臨まないと、授業内でほとんど正解できなくなることから、勉強法も中学部のやり方へと切りかえていかなくてはなりません。誰もが試行錯誤を重ねて自分なりのメモのシステムを構築します。

理解の基盤整備を１学期のうちに済ませると、そこからは、文法の確認テストによる復習と併行して単元の学習を進める「中学部」の仕様になります。小学４年生から丁寧に積み上げた理解を土台に、本格的な英語文法の学習に進みます。

中１から入塾する「トップ・ギア・コース」と学習内容が重なることが多くなるため、合同で語彙のテストを実施したり、授業を受けたりする機会が増えます。「復習量[定着度]」「思考力」「運用力」「処理精度」が揃えば安定した正答率となります。ひとつ上の学年に交じって「勝った！」「負けた！」と競い合うことを楽しみます。

楽しいことばかりではなくなります。中学部の教材に合わせて、語彙を増やす必要性が高まることから、増えていく語彙を忘れてしまわないよう、空いている時間を活用してこまめに練習をしなくてはなりません。また、文法についても細かい要点もしっかりおさえられるよう、徹底的に復習を重ねてなくてはなりません。

「できるようになる実感・わかることの楽しさ・増えていく知識の手応え」が「語彙や文法の徹底復習の大変さ」を上回れば、学習は円滑に進みます。

英語の構造を理解し、パズル感覚で扱えるようにする指導により、小学６年生の１月になると、接続詞を使ってやや複雑な英作文ができるようになります。時制の概念を理解し、過去完了も自然と扱えます。中学１年生から学習を始めると９月～10月の学習内容になります。

小学４年生から着実に土台を築くことで、大きな苦労もなく「日本語⇆英語」の変換ができるようになっています。時制の感覚をじっくり養えるところも、小学部から学習を進めていく利点です。

小学６年生後半からのカリキュラムでは、英文をより自然な日本語に変換することにも注力していきます。名詞構文にも積極的に取り組みます。 単元を進ませることにばかりこだわる授業ではありません。

単元の学習をはやく進めたとしても、表層的な理解になってしまえば、結果的に得るものが少なくなります。長距離のレースの中で、手応えを感じながら勝ち抜くためには、先を見通した作戦を立て、それを実行していかなくてはなりません。

「理解の基盤整備」の重要性——「発音とつづりの法則性(phonics)の学習」を初めとする最初の１年から１年半の学習にしっかりと時間をかけることの重要性——は、カリキュラムを先に進めて学習内容が複雑化するほど、よくわかってきます。

一番教室の指導は「急がば回れ」の取り組みをするために、早い時期から早慶高校受験の準備に取りかかります。結果的には、カリキュラムを進める速度が上がり、入試期に余裕を持たせることができます。「先んずれば則ち人を制し、後るれば則ち人の制する所と為る。」です。

高校受験において早慶に安定して合格する「ゆるぎない学力」を築き上げるためには、堅固な土台となる「本質的な理解」が欠かせません。この理解の基盤があれば、非常に高度な学習内容も効率よく吸収できるようになります。

現在では、中学２年生の秋には早慶高校受験の入試問題演習に取りかかれるようにカリキュラムを組んでいます。単に入試演習に取り組む時期を早めるだけでは価値がありません。「早慶合格に向けた準備が整いつつあることが実感できる得点」を取れるようにしています。小学６年生、あるいは中学１年生から通塾を開始するクラスは、１週あたりの授業時間を増やして、このカリキュラムを進めるペースを上げることで調整をかけます。

学習内容は授業の回数を重ねるごとに高度になり、入塾のタイミングが遅れるほど、継続クラスに追いつくことが大変になります。これまでに中学部での途中入塾者がほぼいないのはこのためです。

一番教室では、英語も数学もいずれの科目についても、中学受験経験者であろうとも、英検取得者であろうとも、塾生の全員に基礎から本格的に学び直すことを求めます。先々の高度な学習内容を最小限の労力で理解して吸収し、自在に活用できるレベルにまで到達するには、「試験の突破を目的とした小手先の技術」ではなく、「本質的な理解」が必要になります。たとえ容易に思えることであっても、侮らずに復習をすること、そしてその復習を継続することが大切です。

入試直前期に優秀な成績を維持している塾生は、中学受験経験者でも英検取得者でもないことがしばしばです。これは「自分には特に有利な条件がない」という不安要素があるために、常に気を緩めずに学習に向き合えることが大きな要因であるようにも思われます。

一番教室の小学部は、英語はもちろん、数学についても中学部の学習内容を先取りし、まずは、早慶高校受験に向けた学力の土台づくりに取りかかります。小学校で学習する算数の知識は、やがては数学で塗りかえていくことになります。その塗りかえを小学６年生から始めます。

一番教室では、導入内容から知識を体系立てて教え、段階を踏んで学習内容のレベルを上げていきます。「段階的にレベルを上げる」という表現から、非常に平易な学習内容を扱っていくものと誤解されがちですが、あくまでも早慶高校受験に向けたカリキュラムを前倒して進める授業であり、常に考え続けるように構成されています。

導入時は当然ながら平易な問題から扱い始めますが、学習内容の難度はひたすら上がり続けます。その中で「身につけた知識や技術を駆使して深く考えること」が求められます。「投げ出すことなく考え続けられること」「失敗にめげずに試行錯誤を重ねられること」はもちろん、「同じ失敗をくり返さない工夫をすること」「理解した内容を定着させるサイクルを維持できること」が大切になります。しかも、これらのすべてを本人の意志でやり通さなくてはなりません。そのため、学習の習慣づけや苦手科目の克服を目的として当塾を選択されることはお勧めできません。

学習の到達度につきましては「小学６年生の学習の到達度」をご確認ください。新規募集となる「小６新規クラス」の到達度につきましては、2024年からさらなる変更があり、かなりの上方修正となりました。

「習った知識を実際に使いこなせる道具にすること」を最重視した指導により、小学６年生の授業が終わる頃には、難度がかなり高い問題にも取り組めるだけの学力がつきます。一番教室では、「徹底的に考え抜くこと」「粘って検証すること」「失敗から学んで工夫を重ね、結果にすること」を常に追求し、受験まで一貫した受験指導を行い、高校受験で早慶に合格するのに十分な学力を築き上げます。

「中学受験を選択しない小学生」「公立中学に進学する小学生」のためのクラスですが、中学受験算数を学んだ上で、中学部の学習内容を前倒して、英語・数学の本格的な学習を進めていきます。基礎から学び始めはしますが、あくまで高度な内容を積み上げるための土台構築であり、上記の「小６継続クラス」の学習内容や中学部の入試過去問題演習の様子でご覧いただけますように、平易な学習内容を扱う塾ではありません。

回を重ねるごとに学習内容が複雑化するため、理解を定着させるための復習が欠かせません。一律に出された宿題で十分な定着が見込めない場合には、自ら進んで追加課題をもらいにくるようでなければ、授業で学習したことを使いこなせるレベルには到達できません。

宿題で定着させた理解をもとに、授業において「考える問題」に取り組みます。一番教室の小学部の学習密度が濃いことは「駿台中学生テスト」において全国順位がひと桁、「難関チャレンジ公開模試」において全体順位がひと桁になっている事実からも明白です。

「小学６年生継続クラス『駿台中学生テスト(中１)』飛び級受験」

「小学部から英語の学習を始めて『駿台中学生テスト(中１)11月』」

「小学４年生から／小学６年生から通塾して『難関チャレンジ公開模試』実績」

一番教室の「徹底的に考え抜く授業」は生徒本人の興味や関心、積極的な意志がなければ、学習の継続は難しくなります。「考えることそれ自体が楽しい」「深く掘り下げて理解をしたい」「競い合うことが面白い」という生徒たちにとっては、一番教室は最良の選択肢となる塾です。

授業は、生徒ひとりひとりが考え、さまざまな発見をし、楽しみながら理解を深めていけるように工夫をして組み立てています。ゲーム感覚で競い合うような場面もあり、勝負を面白がる生徒たちに人気です。「着実に積み重なる知識・技術が自在に使いこなせている」という充実感や達成感を味わうことができ、学ぶことの面白さや「なぜ？」「どうして？」と考えることのたのしみを実感できる授業です。

予習宿題はありません。すべてが復習内容になります。

2024年度より中学受験算数を学んだ上で数学・英語を先取りするカリキュラムに切りかえています。

動画「中学受験をしない小６が中入試問題も扱える授業①」

動画「中学受験をしない小６が中入試問題も扱える授業②」

中学受験をしなくても、小６では中学受験の過去問題(慶應中等部など)にも取り組みます。学習の密度が上がるため、宿題に出されていなくとも、既習単元のうち、定着が怪しくなってきた内容のてこ入れを各自の判断で取り組んでいくことも重要になります。

授業で扱う内容はかなり難しいものも含まれるようになります。授業内の説明が分かりやすく、新しい内容でも自然と解けるようになっていく感覚があったとしても、復習[宿題]の取り組みが不十分になれば、授業で理解した内容を定着させきれず、授業についていくことが次第に難しくなります。侮ることはできません。

小学６年生から学習を始める「小６新規クラス」では、お問い合わせの時点で基本的な学習習慣が確立していることが必要です。１回３時間半の授業となり、カリキュラムを進める速度が瞬く間に上がるため、学習習慣を一から築いていくだけの時間的なゆとりが十分にありません。最低限の学習習慣は身についている状態でお問い合わせください。

学習の質を向上させる方法や学力を伸ばすための宿題の取り組み方については、授業を進めていく中で、講師が細かく助言をして、よりよい形になるように指導をしていきます。

小学６年生における理解の蓄積が、中学部の学習の土台となります。

一番教室では、入塾のお問い合わせの際に、実際に教材をご覧いただきながら、授業の展開のさせ方、塾生の学習の取り組み方、講師のサポートの内容などを個別に細かくご説明を差し上げる機会を設けております。興味のある方はぜひ一度足をお運びください。

小学６年生(新規) 英語の学習

小学部を開設した当時の「小学６年生英語クラス(2020年度入塾)」は、小学６年生の１月中旬には700語を超える単語と200を超える熟語を覚えています。中学１年生になる時点では単語は1,200語程度になっています。現行のカリキュラムでいくと単語はほぼ同じくらいの数ですが、熟語は700を越えます。

英語学習において一般に最初の難関となるのが単語の読み書きです。単語の読み書きに大きな負担がないようにするための技術を最初に習得します。語数が増えるにつれ、単語テストに費やす時間も増えます。語数が非常に多くなると語彙テストは授業時間外での実施となります。

発音とつづりの法則(phonics)を確認しながら単語を覚えていく積み重ねが非常に大きな効果を発揮します。phonicsの知識を身につけることで、初めて目にする単語を自然と読めたり、聞いた音からつづりを文字に起こしたりすることができるようになります。単語を覚える速度も格段に速くなり、記憶にも残りやすくなります。単語の暗記の苦痛をいかに軽減できるか。これが、今後の学力の伸びにも大きく影響します。

小学４年生から通塾している「小学６年生 継続クラス」の単語テストは、発音とつづりの法則を覚えることを第一の目的としているため、法則の学習とともに徐々に単語を増やします。一方で、「小学６年生 新規クラス」は、２年遅れてのスタートとなるため、継続クラスよりも圧倒的に短い期間で単語を増やさなくてはなりません。できるだけ効率よく単語を増やせるよう、覚えていく順番や増やしていく数を変えています。

一番教室の英語は、学習したことを自在に使いこなせるように指導をします。発音とつづりの法則を覚えながら語彙を増やす一方、文法は英作文を中心に本格的に学習を進めます。

模擬試験や入試問題に対応するための書きかえ問題などの処理技術も併せて学習していきます。文法は中学１年生の秋頃には大学受験レベルのかなり複雑な内容も扱えるようになります。中学２年生の１月には早慶高校入試の過去問題演習を始める準備が整います。

語彙を増やせる準備と本格的な文法学習を進める基盤づくりが整ったところで、中学部で扱うべき学習単元をどんどん先に進めて学びます。中学部においてハイレベルな模試で結果を出せる授業です（「全国模試実績(駿台中学生テスト・駿台高校受験公開テスト)」「小学４年生から／小学６年生から通塾して『難関チャレンジ公開模試』実績」をご確認ください）。

一番教室の小学部は、中学部から始まる本格的な学習の導入部を丁寧に扱うために設けられています。中学部では、小学部で扱った範囲を学び直すことはなく、その先の学習に進んで、さらに理解を深めながら学ぶ範囲を広げていきます。2020年より小学部で扱う学習範囲を広げているため、英語は、開きすぎたカリキュラムの差を週１回の授業では埋めきれなくなりました。そこで、2024年度からは最初は「中１トップ・ギア・コース」に在籍し、中学１年生に交じって授業を受けてもらいます。最速でカリキュラムを調整し、夏期講習会のあたりで継続クラスに追いつきます。

回を重ねるごとに内容が複雑化し、「高度になる学習内容」と「増していく授業速度」とに遅れないように努力を重ねなくてはなりません。ある程度の要領のよさや多少の負荷をものともしない精神的強さ、そして粘り強さが必要になります。

自学自習教材で先取りをしている、もしくは、英検を取得しているという理由で必ずしも学習が有利になるわけではありません。むしろ、パターン演習に慣れているだけ、あるいはなんとなく単語を羅列してしまうだけで、意味の通る文を自在に組むことができない場合がほとんどです。むしろ「わかっている」と思い込んでしまうために、基礎からの学び直しをつい侮ってしまうことが多く、かえって授業についてこられなくなる傾向が見られます。中学受験に追われて英語に時間を割けなかった生徒や英語の学習に戸惑いを感じて英語に触れることを避けてきた生徒のほうが論理的に文を組み立てられるようになるため、大きく伸びます。学び方を工夫しないと、自在に使えるようにはなりません。

他塾の学習カリキュラムと比較すると、一番教室の小学生クラスで学習する文法単元は少ないと思われるかもしれません。学習単元名として挙げている項目が少ないからといって、基礎内容をのんびりと学習するわけではありません。授業で扱う内容そのものは決して平易ではありません。様々な要素が複雑に絡み、通常の学習単元名に分類しにくい内容を扱うため、項目として挙げているものが少なくなっています（「小４継続生の英作文」「小６継続生の英作文」）。

小学４年生から「理解の基盤整備」にしっかり時間をかけることで、先々の学習にもつまずくことのない英語の感覚が養われます。これが、一見すると内容が薄いと誤解されてしまう、それでいて「理解」に重きを置いて着実に高いレベルまで学力を伸ばす、「一番教室らしいカリキュラム」です。

学力を本気で鍛え上げたいのであれば、Haste makes waste.です。効果的な方法でしっかりと時間をかけることが大切です。

関連する知識であれば、中学指導要領では２～３年生の範囲に分類されるものの導入部も含めて学習しています。一番教室の小学部の学習密度が濃いことは、ページ冒頭に記載した、小学４年生・小学６年生から学習を始めて「駿台中学生テスト」および「難関チャレンジ公開模試」で順位ひと桁を記録している事実からも明白です。

ひとつひとつの内容を深く掘り下げて理解し、授業で扱った内容を自在に使いこなせるレベルにまで仕上げていくのが一番教室の授業です。単元名だけを見るとそれほど差がないように思えても、学習内容の深さが異なるため、積み上げた学力(＝できるようになっていること)では大きな差になります。

定着しないままに単元ばかりが進んでいく学習では無益です。「『単元名』が記載されていれば答えの出し方がわかる」というような学習法では時間を費やす意味がありません。「学習した内容がどのように組み合わされていようとも、自分の力で論理的に考えて答えが出せる」のが、本当に理解をした状態です。

中学受験を選択せずに、公立中学に進学するのであれば、いずれは高校受験に向けた準備が必要になります。高校受験で中学受験経験者と肩を並べて早慶を受験する以上は、中学生になるまでに学習に費やした時間に見合うだけの学力が養われていることが望ましいでしょう。

これまでのところ、英検の学習をしてきた生徒であっても、途中入塾が難しくなっています。これは選択問題を切り抜けるだけの学習をしてしまっているために、自在に英文を組み立てる力が身についていないことが原因です。一番教室では、一時的に試験を乗り切るための学習ではなく、英語そのものを理解する学習を進めていきます。英文の丸暗記はしません。

理屈を理解して日本語と英語を自在に変換できるように学びます。一番教室の中学部が、全国模試(駿台中学生テスト・駿台高校受験公開テスト)において非常に高い成績を維持している理由はここにあります。