徹底的に練られた「考える教材と授業」と「結果を出す学習サイクルの確立」で早慶附属高校合格率これまで100%。

一番教室

03-6410-6171【お問い合わせ受付時間】12:00~18:00※土日・祝日も可。担当/小寺(こでら)

考える教材と授業

一番教室の授業についてご存知の方々は、合格率の高さについても納得してくださいます。一番教室では、転居が必要となるような系属校は受験しません。東京都市圏の早慶附属高校の合格実績です。

一番教室では、小6・中1から指導をした生徒の全員が早慶附属高校に合格をしていますが、生徒を合格させるための特別な魔法があるわけではありません。このページをご覧いただければ、生徒と講師の努力と工夫に裏打ちされた実績であることがおわかりいただけるはずです。

中学3年生の1学期には早慶高校入試の過去問題演習に取り組める特殊なカリキュラムで学習し、早慶附属高校の入試問題の解き方を生徒自身が解説できるようになります。早慶附属高校への合格を安定して実現させるのは「成功のパターンを必要な場面で確実に再現できる力」です。その再現性の高さを「継続させた"建設的な努力"」により実現します。

    
早慶入試演習 英語(6月)

中学3年生を迎えると早慶の入試問題を生徒自身が解説できるレベルになります。講師の解説を聞くのではなく、生徒自らで考えて解説をする。これが一番教室の授業です。


早慶入試演習 数学(7月)

7月第1週に取り組んだ早稲田大学本庄高等学院の入試の過去問題演習です。一番教室では、特殊なカリキュラムを組むことで、中学3年生の1学期には早慶附属高校の入試問題演習に取り組めます。中3の7月では、まだまだ訓練が必要です。


早慶入試演習 数学(9月)

9月第1週に取り組んだ慶應義塾高等学校の入試の過去問題演習です。精度も速度も上げたいところですが…。取りこぼしたというコメントからするとまだ得点は伸びます。入試まで残り5か月、ここから調整をかけます。


早慶入試演習 英語(9月)

9月第1週に取り組んだ慶應義塾志木高等学校の入試の過去問題演習です。解き易い年度だ、などと油断をすれば、痛い目を見たりもします。まだまだ修行中です。


一番教室は、「教材や授業の質」はもちろん、生徒たちの「学習に臨む姿勢」が大きく違います。生徒と講師が連携し、学習の効果が最大になる学習サイクルを築き上げます。これにより、運に頼ることなく、実力による勝負で早慶附属高校の合格を掴みます。

  • 「柔軟なカリキュラムとこだわりの教材」
  • 「発見を愉しめる授業展開」
  • 「成長を支えている『考える姿勢』」
  • 「宿題と授業が生み出す相乗効果」

以上の4項目に分けて紹介をいたします。

柔軟なカリキュラムとこだわりの教材

ずらりと2列に並べられた教材とノート。3年間の努力の積み重ねが教室の端から端まで広がる。

教材とノート

一番教室はカリキュラムそのものが特殊です。小学部および中学1年生を基礎力養成期間と位置づけ、特殊なカリキュラムを進めるにあたって必要となる「理解の基盤整備」を行います。その上で本格的に難度を上げて学習を進めていきます。ただし、この基盤整備の段階においても、様々な要素が複雑に絡んだ、通常の学習単元名には分類しにくい内容を扱っています。関連する知識であれば、中学指導要領で中学2~3年生の範囲に分類されるものの導入部も含めて扱います。そのため、単元名で進度を把握することが難しいのが実情です。学習単元名そのものは一見すると容易に思われる内容であっても、先々の学習につなげるための細かい専門知識を数多く含んだ、非常に重厚な内容を取り扱います。数学では中学1年生の間に中学3年生までの計算単元を学習し終えます。カリキュラムを進めていく速度を上げている進学塾は多くありますが、クラス全体が着実に理解を定着させて使いこなせるようになるという点が一番教室の指導の特色です。

一番教室は授業の中身が違います。教材は講師が作成した独自開発のプリントが中心です。講師は、すべての教材に関して「その時点でその問題を出題する目的」を細かくご説明できます。授業の展開を計算し、1問1問を徹底的に考え抜いて作成したこだわりの教材を用いて、専門性の高い複雑な内容をわかりやすく教えていきます。副教材として、演習量を稼ぐ目的で、他塾でも使用するような市販教材もご購入頂きますが、授業の中心は講師が作成するプリントやテストになります。英語の場合は、単語帳や熟語帳についても、市販の教材ではなく、様々に工夫を凝らした独自のプリント教材を使っています。使用教材は面接の際に実際にご覧いただけます。

一番教室は「理解の定着の高さ」を実際に全国模試「駿台中学生テスト・駿台高校受験公開テスト」の数値で確認できるという点も特殊です。入塾の最初の時点での学力レベルに関係なく、塾生の全員が高い数値を記録していることは「全国模試実績」でもご確認いただけます。一部の優秀生の突出した成績に焦点を当てているのではなく、歴代の塾生の全員、クラスを構成する全員が、非常に高い成績を出していることを数字が裏付けている点に注目してください。

高度な学習内容を最も効率よく理解し、吸収できるような授業を展開していくためには、既成の概念にとらわれることなく、独自にカリキュラムを組み立てて教材を開発・作成していくことが必要になります。一番教室の学習カリキュラムおよび教材類の作成は、まず、入試問題を解くにあたって必要になる知識や技術を徹底的に分析し、そこから逆算をして、「いつ、何を、どの時期までに、どのようなレベルでできるようにすべきか」を考えるところが出発点になります。その上で、ひとつひとつの授業の展開まで細かく組み立てていきます。必要になるすべての知識と技術について体系的に整理をし直し、習得段階ごとに細分化して、生徒たちが自在に使えるようにしっかりと教えていきます。カリキュラムの進度が速い進学塾は数多くありますが、実際に使いこなせるようになっている生徒はそれほど多くないはずです。一番教室では、どの生徒についても学習を済ませた単元を自在に使いこなせるように指導をしています。動画「理解が加速する特殊な指導」をご覧いただき、学習開始から6か月で中3単元「展開」を扱い、短時間で習得する中学1年生の様子をご確認下さい。

一番教室では、入塾を検討されるご家庭との面談において、教材をご覧いただきながら、実際の授業の展開のさせ方についてご説明を差し上げています。毎回「本当に体系立てて教えているんですね」と非常に驚かれます。

半球の縁ぎりぎりまで水を注ぎ入れる男子生徒。

半球に慎重に水を注ぎ入れる


水の入った球体を完成する男子生徒。あふれ出す水にハラハラ。

球のつなぎ目からあふれ出す水

大半の進学塾とは異なり、1科目につき少なくとも3時間の授業を行う一番教室だからこそ実現できる授業があります。一番教室は、模擬試験や入学試験の得点力を伸ばすための問題演習をひたすら進めていく授業ではありません。数学の授業では、興味や理解を深めるために、生徒自身が実際に図形を組み立てて考える機会も設けています。立体と平面の世界を行き来しながら、ああでもない、こうでもない、と頭をひねる時間を愉しむ生徒たちにとっては、十分な授業時間が必要になります。授業の時間だけでは満足できずに、個人で材料を追加購入して自宅でさらに複雑な立体を組み立てて愉しんでいる生徒もいます。動画「早慶に受かる理由」では、「中学2年生 三平方の定理(3:21)」において、実際に解いた問題をもとに、身に着けた知識を駆使して、複雑に切断された立体の模型を自力でつくり上げていく様子を、「中学2年生 正四面体の外接球(3:56)」において、水の入った球体をつくり、観察する様子をご覧いただけます。また、「図形の授業風景」のページでは、授業で実際に扱った数学の問題とともに一番教室の授業の進め方について短くまとめた動画を添えて「思考力・観察力・分析力を磨く一番教室の授業」を紹介しています。

学習する内容の専門性が増し、内容が高度になればなるほど、生徒たちには問題に向き合ってじっくりと考えられるだけの時間が必要になります。授業時間を最低でも3時間確保できれば、1問1問の演習時間を十分に取ることができるだけではなく、生徒たちが納得するまで演習を重ねることもできます。内容が高度になるにつれ、「授業の中で完全に理解をすること」の重要性も増していきます。理解が不十分な状態で授業を終えてしまえば、その宿題に非常に手間取ることになるばかりか、定着についても大きな期待は持てなくなります。難度の高い問題を扱った宿題を自力で解き進めていくためには、学習した内容を十分に理解していることが非常に重要になります。一番教室では、疑問点をそのまま家に持ち帰ることを生徒たちに禁じています。そもそも「きちんと理解をして納得したい」という生徒たちがこの一番教室に通っていますので、理解と定着の好循環は上手く維持されています。

模擬試験中の男子生徒。真剣な眼差し。

〈 合格校 〉
慶應志木・慶應義塾・
早稲田実業・早大本庄(1次)

理解の定着を重要視する一番教室では、英数いずれの科目においても、単元の総まとめとなる確認テストを頻繁に実施します。「速度と精度を競うテスト」であれば別ですが、「考えることを重視するテスト」となれば、試験時間が1時間を超えることが普通です。さらにその解説となると、それをはるかに上回る時間を割くことになります。これは、生徒それぞれの着眼点や解法についてクラス全体で細かく検証しながら、それぞれの問題にまつわる知識も含めて徹底的に解説を行っているためです。間違えた問題についても、誤答に至るまでの経緯を分析し、誤りが生じる原因やその対処法をクラスで共有します。そして、この解説を生徒たちが丁寧に復習し、定着をさせて翌週の授業に臨むことで、授業で扱える内容はさらに高度なものになります。このような理解と定着の好循環を支えているのが1科目最低3時間の平常授業です。授業時間は中学2年生は3時間半、中学3年生は4時間となり、必要に応じてさらに前後に延長されることもあります。

授業の中での生徒たちの反応や興味によっては、教えていく速度や流れを変えていくこともあります。授業内の反応はもちろんのこと、宿題に取り組んでいる様子、確認テストでの失点の仕方を個々に観察し、うまく整理がついていない知識があると思われる場合には、そこで必要になる知識のすべてを整理し直せるように、その都度教材に手を加えたり、新たな教材を作り足したりもしていきます。

生徒が間違えるポイントは、毎年必ずしも同じところになるわけではありません。最も効率良く学習を進めていくためには、その時々の状況に柔軟に対応できるしくみをつくることが重要になります。独自に教材を開発している一番教室は、生徒たちの定着の状況に応じてその都度臨機応変に対応していくことができます。また、英語も数学も、それぞれの責任者がひとりで全学年の全生徒を継続して指導していくため、生徒ひとりひとりの学習状況を把握しやすく、細部に渡る無駄のない指導も可能になっています。(※一番教室は、基礎的な学習につまずく生徒のための補習塾ではありません。授業では、早慶高校受験の出題範囲に限らず、その先に続く学術研究も踏まえた専門性の高い学習を本格的に進めていきます。そのため、学習を効率よく進められることが特に重要になります。)

各科目を指導する担当に入れかわりが一切ないことが、自習の際の質問対応においても大きな効果を発揮します。大手の進学塾では、授業の担当と、自習室管理や質問対応の担当とが必ずしも一致するわけではありません。講師が変われば、説明のし方も変わります。ましてや、授業内の反応をふまえた効果的な対応などは不可能です。しかし、一番教室では専門の担当講師がひとりで責任を持って指導を行うため、自習室での学習や質問対応においても、綿密に組まれたカリキュラムとその先の授業展開をふまえた、的確な指示や助言が可能になります。もっとも効率良く、高度な学習を進めていける環境を塾生全員に提供することができます。塾生は、土曜日・日曜日・祝祭日も含めてほぼ毎日開放している自習室を上手に活用し、円滑な学習サイクルを維持しています。

発見を愉しめる授業展開

崩した立体図形の一部を指さす男子生徒

何かに気づいて驚く表情

発見

一番教室では、新たな知識を増やしていく際に、講師側が一方的に講義をするような授業はしません。生徒自身が、すでに身につけた知識を駆使して、新たな単元の理解へとつなげ、自然に答えを導き出せるように授業を組み立てています。生徒自身の発見により、さらに深い学習へと進んでいくような流れができています。初めて扱う単元の中で、すでに身に着けた知識や技術との関連性を見出すときの生徒たちは実に楽しそうです。「1つの考え方がいろいろな問題に活かされることがわかるとわくわくしてくる」という生徒たちの期待に応える授業展開です。

一番教室の生徒たちは、大学受験者が頭を悩ませるような難度の高い問題であっても「解き方があるはずだ」と粘り強く取り組み、答えを導き出します。解ききったときの爽快感や高揚感は、生徒たちがつぎの挑戦に向かう大きなエネルギーとなります。このような好循環をつくり出すためには、増えていく知識や技術のひとつひとつについて、生徒自身がその本質をしっかりと理解していかなければなりません。「どのような理由により、どのような場面において使うことができる知識・技術であるのか。」これを十分に理解できていなければ、的確に使いこなすことができないばかりか、その先の発展内容の学習に活用していくことも難しくなります。冒頭の動画「早慶入試演習 英語(6月)」でご覧いただきましたように、中学3年生を迎えると、生徒自らが入試問題を解説する授業になります。講師は必要に応じて補足説明を加えますが、解説の中心はあくまで生徒です。動画「早慶に受かる理由」でも、「中3入試演習解説授業の進め方(4:34)」において、生徒が主体となって問題の解法を吟味していく授業を紹介しています。

入試演習を含めた総合問題演習に取り組むようになるまでに生徒たちが学ぶべきことがたくさんあります。新しい単元はこれまでに学習してきた単元とどのようなつながりがあるのか、新しい知識はどのように活用ができるのか、一見して似ているように思える2つの道具[技術]の違いはどこにあるのか、その道具[技術]はどういう条件で使い分けるのか、どうしてその解法を選択すると効率が良いのか。理解した内容を細大漏らさず書き留めようと、ノートをとる生徒たちの表情は真剣そのものです。彼らは自分にとって最高のノートをつくるべく、真剣に授業に臨みます。板書された内容に留まらず、それぞれの生徒が、解説を聴きながら重要だと思う事柄、演習をしながら気をつけようと思う注意点、ほかの生徒の発言から引き出された面白い着眼点などを次々とメモしていきます。書き留めた内容をもう一度整理した上で宿題に取り組み、使いこなせるようになるまで演習を重ねます。

理解した内容を定着させて翌週の授業に臨むと、その理解がつぎの段階へと結びついていることが授業のいたるところで実感できます。新たに学習する単元や初見の問題であっても、これまでに身に着けた知識や技術との関連性に自ずと気がつき、自然と手が動いていきます。初めて目にする問題に挑み、自分の中にある知識と技術を組み合わせて考え抜くことで答えに至る道筋が見えてくる。そういうサイクルを愉しむ生徒たちは、負荷のかかる勉強も前向きに捉えられるだけの情熱と粘り強さを発揮します。これが学力の飛躍的な向上の鍵となります。

学習は知識や技術を学ぶだけで終わることはありません。知識と技術を自在に使いこなせるようになり、様々な場面で上手に活用していけるようになってこそ、学んだ価値があります。

理解をした内容を実際に使いこなせるようにしていく学び方、すでに習得した知識や技術を駆使して自分が対峙する問題を解決していく試行錯誤のし方、暗中模索して解決に至るまで粘り強く取り組む姿勢。これらを身に着けることは、受験に限らず、その先の人生においても非常に有用です。単に受験を突破することを目標にするのではなく、生涯に渡って自分で学び続けられるようにすることが最も大切です

成長を支えている「考える姿勢」

一番教室の指導は、英語・数学ともに、「粘って考える」ということを大切にしています。必ずしも正しい答えが出なくとも、「考える」という姿勢と「答えに辿り着こうとする思考過程」を評価していきます。授業の演習や宿題に「考える問題」を取り入れ、きちんと時間をかけて考え抜いてもらいます。「1つの解法を知っているだけでどれほどラクに答えに辿りつけるのか」を実感してもらうために、生徒たちには敢えて遠回りをしてもらうこともあります。考えることが好きな生徒たちは、この遠回りもまた楽しみます。動画「結果を出せる『考え抜く力』」で、問題を解くことに没頭している生徒の様子をご覧いただけます。間違えることも愉しみながら、試行錯誤をひたすらくり返す。時間の経過も忘れて没頭する。考えることそのものを楽しめる贅沢な時間の使い方、これができるのは受験までの3年間を有効に活用できるカリキュラムが組まれているからです。

一番教室では、たとえ量をこなすための比較的容易な演習であったとしても、ひとつひとつの問題について「どうしてそうなるのか」「なぜその答えが導き出せるのか」を考えるように求めます。

授業内の演習ひとつをとっても、生徒たちは神経を研ぎ澄まし、1問1問を考え抜いて解くことが重要になります。「その問題ではどの解法を使うべきか」「その道具を使うにあたっての留意点は何か」「その出題でのひっかけのポイントはどこか」細部にまで気を配り、ひたすら考えながら問題に取り組まない限り、正解には辿りつけません。生徒たちは楽しそうに競い合いながら演習を進めています。

板書の図形を指しながら発言している男子生徒

中学部の授業は最終的に、入試の過去問題などの複合問題の解法を、生徒が主体となって討論していく「ゼミ形式の授業」になります。予習課題はありません。問題を解いたその場で解説に進みます。入試の過去問題を含めた複合問題を題材に、着眼点や解法について各自が考えをまとめ、生徒が入れかわりながら解説を進めて、最適の解法をクラス全体で徹底的に検証します。一番教室の授業には、正解・不正解にかかわらず、互いの斬新な着想や自由な表現を面白がる雰囲気があります。自由闊達な意見交換により、知識の集積ができるのは、「専門性の高い知識をしっかりと身に着けている集団」であり、また、「真剣に学ぼうとする姿勢のある集団」であるためです。クラス全体に専門性の高い知識がきちんと身に着いていなければ、密度の濃い議論はできず、互いに得るものはほとんどなくなります。真剣に学ぼうとする姿勢がなければ、周囲から忌憚のない意見を求めることもできず、知識の集積には至りません。

英語や数学の問題について「考える」という場合には、ただぼんやりと「ひらめきの瞬間」を待つのではなく、与えられた条件から、それに対して使える技術が何であるのかを論理的に考えられるように指導をしています。もちろん、生徒たちが日常向き合う様々な問題、つまり、「正しい答えがただひとつであるとは限らない問題」について「考える」という場合には、これとは別の取り組み方が存在することも教えていきます。授業内テストや大きな模擬試験の後には、試験時間中の動きや得点・失点の理由を細かく分析し、そこからどのように調整をかけていくのかについて各自で作戦を練ります。その際には、「改善すべき問題はどこにあるのか」「何が原因でその問題が生じているのか」「その問題はどうすることで未然に防げるのか、あるいは発生時点でどのように対応しうるのか」そして「正解があるわけではない問題に対してどのように対応策を考えるべきか」という様々な問題と向き合います。生徒たちは講師の助言も参考にしつつ、自分なりの作戦を立てて実行に移します。その後、自らが立てた作戦が上手くいっているのかどうかを確認し、必要であれば軌道修正をかけていきます。このすべてが将来社会に出てからも役に立つ勉強となります。

模擬試験中の男子生徒。淡々と問題を解き進める姿。

〈 合格校 〉
慶應志木・慶應義塾・
早稲田実業・早大本庄

考えることが習慣となり、それが学習の効果を上げる工夫へとつながることもたくさんあります。宿題に取り組む際に、自分なりの印や記号を使って要点をわかりやすくし、間違いを減らす工夫をする生徒もいます。解法の手順を生徒自身が体系化してまとめあげ、「こういうまとめ方はどうでしょう?」と助言をもらいに来る生徒もいます。通塾時に気軽に暗記に取り組めるように、講師と交渉をしてポケットサイズの持ち歩き可能な教材をつくる生徒もいます。教材の整理を工夫して、必要な情報を検索する時間を短縮したり、作業効率を上げたりする生徒もいます。このような創意工夫は周囲の生徒にとっても、大変よい刺激になります。学年をこえて影響を与えることもしばしばです。憧れの先輩の学習法や整理法をまねている生徒もいます。ほかの生徒のよいところを取り入れながら、それぞれの生徒が自分に合った学習法をつくりあげていきます。

note

卒塾生の財産
床の上にきれいに4列に並べて広げられた教材群。解説を添えるために教材の種類別に1~8までの番号をつけてある。

財産として残す教材

写真に写った教材群の解説。1.数学授業用ノート 2.英語授業用ファイル 3.数学授業プリント 4.数学宿題用ノート 5.実際に解いた過去問題集 6.数学宿題用ノート 7.数学解き直しノート 8.数学宿題用ノート
中1の終わりから集めたシャープペンシルの空になったケース

努力の証となる記念品

受験を終えた生徒たちには、財産として残す教材や努力の証となる記念品がたくさんあります。

勉強部屋の床の上にきれいに4列に並べて広げられた教材群

中学1年生の終わりから集めていたシャープペンシルの替え芯のケース

この写真を提供してくれた彼が後輩たちに残したメッセージは、彼の努力の姿勢をよく表していると思います。
「努力は絶対に裏切らない。もし、裏切る努力があるとすれば、それはまだ努力とはよべない。(王貞治)」

宿題と授業が生み出す相乗効果

プロジェクターの解説授業を食い入るように見つめる女子生徒の写真。

真剣な眼差し


プロジェクターの解説授業を食い入るように見つめる男子生徒の写真。

生徒たちが自ら考えて、すでに身につけた知識を駆使して新たな知識の理解につなげていくことができるように、カリキュラムや授業は綿密に計算をして組まれています。この計算されたカリキュラムと授業は、「学習の各段階において必要になる知識・技術をしっかりと定着させること」により、初めてその効果を発揮します。そして、その効果を最大限に引き出すためには、知識や技術をきちんと定着させられる、徹底した指導が必要になります。

授業では、新しい単元の学習と並行して、既習単元の復習を重ねていきます。復習は、確認テストとその解説が中心です。確認テストの解説にはじっくりと時間をかけ、得点にしていく方法を教えていきます。「わかった気分にさせること」と「本当にできるようになること」はまったく別の問題です。「教室に座って授業の説明に耳を傾けてノートを取る」そのような受け身の学習姿勢では、一番教室の授業にはついていけません。この確認テストの解説も、最終的には生徒が主体となって進めていくようになります。

一番教室は、「ひとつひとつの問題を解くにあたって、着眼点・使う道具[知識]・留意点がわかること」はもちろん、「解法を正しく使いこなして、確実に得点にできること」が大切だと考えます。

理解していることを確実に得点にしていくためには、使いこなせるようになるための地道な鍛錬が必要です。生徒たちは華やかなテクニックに心を奪われがちですが、実際には、それを使いこなす訓練を欠いてしまえば、砂上の楼閣となります。そこで、日々の鍛錬にいかに忍耐強く取り組めるかというところが非常に重要になっていきます。生徒たちが着眼点・使う道具[知識]・留意点をおさえて、速度と精度を上げて得点にしていく訓練を積むことができれば、自然、模擬試験や入試においても結果を出すようになります。どの学年もクラスの全員が全国模試において成績上位者となっていることがひとつの証明でもあります。

自習室で黙々と自習する中学3年生6人の後ろ姿

中学3年生 自習風景

宿題に予習は一切ありません。授業の解説を反芻して、自在に使いこなせる技術になるように復習をすることが宿題の中心になります。生徒たちは、課された宿題のみならず、余裕ができれば、定着に不安がある既習単元の復習や語彙の暗記などに取り組みます。動画「効果を最大にする学習法」で、生徒たちが宿題に取り組む様子をご覧いただけます。

宿題の取り組みが適切であるかどうかをはかるために、提出された宿題を見るだけではなく、授業内の確認テストにおいて実際に得点がとれることを確認します。確認テストは、単に宿題の内容を暗記するだけでは解けないような出題になっているため、宿題の取り組みが十分であるかどうかはすぐにわかります。「どのような理由により、どのような場面において使うことができる知識・技術であるのか」「どのような条件でその解法を選択するのか」をしっかりと理解した上で演習を重ねていなければ、確認テストのレベルに対応できません。演習量だけではなく、常にそこには「考える」ことが求められます。

宿題の取り組み方ひとつで、学力は目覚ましい進歩を遂げます。一番教室は、宿題の取り組み方についてのこだわりがあります。卒塾生の残した宿題プリントを手本として、現塾生は宿題の取り組み方を少しずつ改善し、復習に熱心に取り組んでいます。一番教室では、小学4年生でさえ、理解した内容をすみずみまで復習できるように宿題の取り組みを工夫しています。「小学4年生クラス 理解の定着」でご確認下さい。

面接の際には、生徒たちが取り組んだ宿題を実際にご覧いただき、「一番教室の宿題の取り組み方」について細かいご説明を差し上げます。「これだけのことができる中学生が本当にいるんですね。」と驚かれる方がたくさんいらっしゃいます。「こういう勉強の仕方をしていれば、結果が出るのも当然ですね。」と、早慶附属校の抜群の合格率に理由があることを皆様が納得してくださいます。

一番教室では運に身を委ねるような受験はしません。「合格をして当然だ」と言えるレベルにまで学力を鍛え上げて、実力で早慶附属高校の合格を掴みます。一番教室では、転居が必要となるような系属校は受験しません。すべて、東京都市圏の早慶附属高校の合格実績です。早慶附属高校への合格を安定して実現させるのは「成功のパターンを必要な場面で確実に再現できる力」です。その再現性の高さを「継続させた"建設的な努力"」により実現します。